什么是“儿童立场”？我们离“儿童立场”有多远？
梁冰工作坊于9月8日晚线上品读成尚荣先生的《儿童立场》一书，以“发现儿童——理解儿童——解放儿童”为逻辑线索展开交流。本次读书分享采取“4+1渐进式品读”的方式，即每月精读一章，先后四次以“读书笔记”“相互点评”的形式分享自己真实的读书心得、做法和感悟；1次线上交流，以此深度理解儿童立场。
坊主梁冰抛砖引玉，就“您觉得儿童能够被完全理解吗？”开启工作坊的智慧约会。老师们结合自身经验，各抒已见。原来，发现儿童并不容易。教师要从经验中的、想象中的、自己期待中的儿童中抽离，保持一份童真，才能发现儿童的一切可能性。梁老师又对“等待”一词进行剖析，有的老师说“等待，不是不行动，而是让教育慢一点，再慢一点”，而有的老师又说“等待，等的是时间和机会，在合适的时机，把它们还给孩子”。的确，等待是一种进行时，它所需要的就是“学会倾听”。在小伙伴们的相互碰撞中，梁老师趁势提出书中的一个观点“教室，出错的地方”，《保教指南》也提出“支持幼儿试错的行为”。那出错能带给儿童什么呢？老师们用了几个关键词来表达，“经验”“更高的认知”“持续的好奇心”等等。我们要学会解放儿童，首先要学会解放自己，这样才能悦纳每一份特别！
一小时的线上交流过得很快，老师们纷纷表示《儿童立场》是一本值得反复阅读的好书。
“教育的大智慧在于了解和发现儿童。”梁冰表示，共同理解什么是尊重、倾听、包容、悦纳、支持，共同体味教育的美好，共同深度、立体地感知何为“儿童立场”，才能更好地投入到新学期的工作中。
教育不是装满一桶水，而是点燃一把火。我们腹有温度，就能心怀充满爱意的教育；心中萌发火苗，让自己的光芒照亮儿童，温暖他人还能成为自己。相信这是一份特殊而能量满满的教师节礼物！
