皮亚杰指出：一个被动的观察者无法得到知识，必须通过分析种种活动自行挖掘或建构知识。幼儿游戏的引导语是一门说话的艺术，要想真正体会它，就要做到以下几点：
1、勤于锻炼，善说
幼儿的户外自主游戏不是一成不变的，它会根据班级幼儿的生活经验、知识水平以及游戏经验等而变化。教师需要做一个有心人，多去留心身边幼儿的变化，多观察幼儿游戏中的行为细节，精心组织引导语，不断锻炼，才能让自己善说，促进游戏的发展。
2、乐于记录，能说
如果要对幼儿户外自主游戏做一个长期的研究，从中得到启示，就要乐于记录，记录教师的引导语、使自己能说，也让幼儿在游戏中听了教师语言后所做出的行为，便于日后研究总结。
3、善于反思，会说
游戏后需要不断的回想我的引导语是什么、幼儿的反应是怎样的、有什么需要改进。教师要善于反思，使自己会说，只有这样才能不断拉近与幼儿的距离，了解幼儿真正所需要的是什么。
善说、能说、会说，让我们的引导语作为孩子户外游戏“推波助澜”的开端，促进儿童主观能动性在游戏中的体现，促进孩子们爱玩、会玩、乐玩，教师们会反思、会记录、会跟进。
1、勤于锻炼，善说
幼儿的户外自主游戏不是一成不变的，它会根据班级幼儿的生活经验、知识水平以及游戏经验等而变化。教师需要做一个有心人，多去留心身边幼儿的变化，多观察幼儿游戏中的行为细节，精心组织引导语，不断锻炼，才能让自己善说，促进游戏的发展。
2、乐于记录，能说
如果要对幼儿户外自主游戏做一个长期的研究，从中得到启示，就要乐于记录，记录教师的引导语、使自己能说，也让幼儿在游戏中听了教师语言后所做出的行为，便于日后研究总结。
3、善于反思，会说
游戏后需要不断的回想我的引导语是什么、幼儿的反应是怎样的、有什么需要改进。教师要善于反思，使自己会说，只有这样才能不断拉近与幼儿的距离，了解幼儿真正所需要的是什么。
善说、能说、会说，让我们的引导语作为孩子户外游戏“推波助澜”的开端，促进儿童主观能动性在游戏中的体现，促进孩子们爱玩、会玩、乐玩，教师们会反思、会记录、会跟进。
来源： 作者： 徐爱君 编辑： 摄影：
时间： 2018-05-28 15:03:52
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