幼儿的学习过程是从具象到抽象的认知过程，尤其是数学知识，更是需要通过一些具象的经验来构建。如何在生活中让孩子们感受数学的意义，爸爸妈妈们可以通过下面几个生活的小场景，看看能否有所启发。
场景1:超市购物
当我们和小朋友去超市的时候，不妨给他们安排一些任务，比如找一定数量的某种颜色的水果等。通常他们都是很乐意的，而且会觉得有成就感，不过要注意任务不要超过他们的认知范围。
场景2:吃饭时间
准备餐具的过程，我们可以让小朋友来做，比如准备碗筷，这里有单数、双数的概念，对小朋友来说是需要一些思考才能完成。
场景3:包饺子
小孩可以通过搓面团，擀面皮来了解一个球体的制作过程，也能直观感受到形状是可以发生变化的，当然数饺子的个数，按“大小”分类，也可以加进来。这个过程能够让孩子感受理解立体，大小，多少的概念。
场景4:开车
记得有一次，小朋友在复述电子仪表盘变化的数字，我马上想到可以通过将数字和速度关联，使她对“数”有更多的认知，比如车子停下来，“0”这个数就代表停止不动，车子加速，数字就变大，减速就变小。这种直观的体验，可以加深小孩对数字符号的理解，让他们了解到“数”能表达多种含义，如多少，快慢，长短，轻重等。
生活中还有很多场景可以揭示数学的意义，我们完全可以通过游戏、任务、故事、启发式提问等方式来帮助孩子去认识。只要家长们平时多留意一下，你的孩子一定会发现“数学之美”的。爸爸妈妈们，加油！
场景1:超市购物
当我们和小朋友去超市的时候，不妨给他们安排一些任务，比如找一定数量的某种颜色的水果等。通常他们都是很乐意的，而且会觉得有成就感，不过要注意任务不要超过他们的认知范围。
场景2:吃饭时间
准备餐具的过程，我们可以让小朋友来做，比如准备碗筷，这里有单数、双数的概念，对小朋友来说是需要一些思考才能完成。
场景3:包饺子
小孩可以通过搓面团，擀面皮来了解一个球体的制作过程，也能直观感受到形状是可以发生变化的，当然数饺子的个数，按“大小”分类，也可以加进来。这个过程能够让孩子感受理解立体，大小，多少的概念。
场景4:开车
记得有一次，小朋友在复述电子仪表盘变化的数字，我马上想到可以通过将数字和速度关联，使她对“数”有更多的认知，比如车子停下来，“0”这个数就代表停止不动，车子加速，数字就变大，减速就变小。这种直观的体验，可以加深小孩对数字符号的理解，让他们了解到“数”能表达多种含义，如多少，快慢，长短，轻重等。
生活中还有很多场景可以揭示数学的意义，我们完全可以通过游戏、任务、故事、启发式提问等方式来帮助孩子去认识。只要家长们平时多留意一下，你的孩子一定会发现“数学之美”的。爸爸妈妈们，加油！
来源： 作者： 编辑： 摄影：
时间： 2018-05-28 15:29:42
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