最近我和孩子们阅读了绘本《谁咬了我的大饼》，一个圆圆的大饼上有一个小半圆的缺口，“谁咬了我的大饼？”，贯穿整个故事的悬念带给孩子们无限的猜想。“是小猫吧”，“会不会是小狗？”......满怀神秘和好奇，我们开启了绘本故事的精彩之旅。
欣赏绘本 绘本选材贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉；画面色彩鲜明、形象生动，深受幼儿喜爱；带着“悬念”的故事叙述形式，将幼儿的阅读兴趣充分激发。“到底是谁咬了小猪的大饼？”跟随绘本故事情节，我们慢慢寻找答案。结尾清晰直观的画面将本次阅读推向高潮，故事的欣喜结局带给幼儿愉快而又深刻的阅读体验。
学说绘本 绘本中非常特别的一点是：小猪对话的角色不断变换，但对话语句不断重复。充分利用这个特点，我鼓励幼儿在不断尝试学说、会说的基础上能够联系不同动物的特点以及情境赋予的角色情感，努力说得精彩。例如：“小猪的大饼被咬了，它的心情怎样？小猪会怎么说？”。
游戏绘本 当幼儿对绘本产生持续而浓厚的兴趣时，提供简单的头饰、图片及手偶等道具，将绘本故事变身有趣好玩的游戏。在故事演绎的过程中，激励幼儿化身角色进行创想对话，如：“如果你是小猪，遇到小鸟会怎么问？”。在游戏化情境中，引发幼儿进一步理解故事所表达的情绪情感，收获更为多元的艺术表现及语言能力。
欣赏绘本 绘本选材贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉；画面色彩鲜明、形象生动，深受幼儿喜爱；带着“悬念”的故事叙述形式，将幼儿的阅读兴趣充分激发。“到底是谁咬了小猪的大饼？”跟随绘本故事情节，我们慢慢寻找答案。结尾清晰直观的画面将本次阅读推向高潮，故事的欣喜结局带给幼儿愉快而又深刻的阅读体验。
学说绘本 绘本中非常特别的一点是：小猪对话的角色不断变换，但对话语句不断重复。充分利用这个特点，我鼓励幼儿在不断尝试学说、会说的基础上能够联系不同动物的特点以及情境赋予的角色情感，努力说得精彩。例如：“小猪的大饼被咬了，它的心情怎样？小猪会怎么说？”。
游戏绘本 当幼儿对绘本产生持续而浓厚的兴趣时，提供简单的头饰、图片及手偶等道具，将绘本故事变身有趣好玩的游戏。在故事演绎的过程中，激励幼儿化身角色进行创想对话，如：“如果你是小猪，遇到小鸟会怎么问？”。在游戏化情境中，引发幼儿进一步理解故事所表达的情绪情感，收获更为多元的艺术表现及语言能力。
来源：玉泉分园 作者： 吴春晓 编辑： 摄影：
时间： 2017-11-17 11:23:24
时间： 2017-11-17 11:23:24
