前一阵，陪伴孩子们一起翻看了绘本小故事《我爸爸最棒》，跟随这个有趣的故事，孩子们仿佛化身为那只可爱的小老鼠，从羡慕别人的爸爸逐渐走向崇拜和喜爱自己的爸爸，在这次发现爱的旅途中，我们并没有很快到达目的地，而是在走走停停中领略绘本带来的每一处精彩。
★停一下，观察画面。绘本最大的亮点是画面和细节的处理，在与幼儿共同阅读的过程中，什么地方该停下脚步最体现教师的教育机智，有价值的停顿能让幼儿在看一看、猜一猜的过程中建立画面与故事内容的联系。如“你觉得爸爸去吓唬农妇的时候害怕吗，为什么？”这个停顿为幼儿搭建了理解爸爸爱自己的桥梁。
★停一下，角色移情。小班的孩子很容易投入角色，将自己想象成故事中的人物，当处于故事转折点或高潮点的时候，优雅地停一停，让幼儿在移情中体验故事所表达的情感。如“如果你是小老鼠，你喜欢这样的爸爸吗，为什么？”这个停顿带给幼儿思考，让幼儿化身小老鼠感受爸爸对自己的付出。
★停一下，链接经验。当绘本的某个点恰好与幼儿生活经验相关的时候，此时的停顿能让幼儿结合自身经验展开讲述，并逐渐理解绘本所要表达的宗旨，如小老鼠爸爸为小老鼠所做的事情也许孩子们的爸爸也做过，此时：“你爸爸会做什么事情来逗你笑？你爸爸带你冒过险吗？”等，在回忆和表达中感受爸爸对自己浓浓的爱。
★停一下，观察画面。绘本最大的亮点是画面和细节的处理，在与幼儿共同阅读的过程中，什么地方该停下脚步最体现教师的教育机智，有价值的停顿能让幼儿在看一看、猜一猜的过程中建立画面与故事内容的联系。如“你觉得爸爸去吓唬农妇的时候害怕吗，为什么？”这个停顿为幼儿搭建了理解爸爸爱自己的桥梁。
★停一下，角色移情。小班的孩子很容易投入角色，将自己想象成故事中的人物，当处于故事转折点或高潮点的时候，优雅地停一停，让幼儿在移情中体验故事所表达的情感。如“如果你是小老鼠，你喜欢这样的爸爸吗，为什么？”这个停顿带给幼儿思考，让幼儿化身小老鼠感受爸爸对自己的付出。
★停一下，链接经验。当绘本的某个点恰好与幼儿生活经验相关的时候，此时的停顿能让幼儿结合自身经验展开讲述，并逐渐理解绘本所要表达的宗旨，如小老鼠爸爸为小老鼠所做的事情也许孩子们的爸爸也做过，此时：“你爸爸会做什么事情来逗你笑？你爸爸带你冒过险吗？”等，在回忆和表达中感受爸爸对自己浓浓的爱。
来源：综合办公室 作者： 梁冰 编辑： 摄影：
时间： 2017-11-17 11:14:30
时间： 2017-11-17 11:14:30
