环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。为了充分发挥环境“隐性课程”的作用，依据《浙江省一级幼儿园评估标准》中环境创设的要求，9月25日百合花分园的老师们围绕“班级环境的亮点及问题剖析”开展了环境创设的研讨活动。
研讨活动上，幼儿园的9个班级成员根据本班幼儿年龄特点、环境创设的主题与理念共同策划环创方案，由班主任代表交流。研讨会上，各班主任通过生动的PPT，从格局划分、色彩搭配、材料选择、区域创设、主题墙创设等方面进行互动，提出了设想过程中的问题和困惑。大家畅所欲言，为班级教育环境创设积极献计献策，集大家的智慧为创设“会说话的班级环境”出好点子、金点子。
此次研讨交流活动，不仅给教师们提供了展示和交流的机会，更是提升了教师环创的专业理念，老师们将带着集体的智慧给孩子们创设一个“会说话的环境”，让幼儿在与环境的对话中不断提升，不断发展。
研讨活动上，幼儿园的9个班级成员根据本班幼儿年龄特点、环境创设的主题与理念共同策划环创方案，由班主任代表交流。研讨会上，各班主任通过生动的PPT，从格局划分、色彩搭配、材料选择、区域创设、主题墙创设等方面进行互动，提出了设想过程中的问题和困惑。大家畅所欲言，为班级教育环境创设积极献计献策，集大家的智慧为创设“会说话的班级环境”出好点子、金点子。
此次研讨交流活动，不仅给教师们提供了展示和交流的机会，更是提升了教师环创的专业理念，老师们将带着集体的智慧给孩子们创设一个“会说话的环境”，让幼儿在与环境的对话中不断提升，不断发展。
来源：百合花分园 作者： 陈燕虹 编辑： 卢孟宏 摄影： 卢孟宏
时间： 2017-09-26 12:52:00
时间： 2017-09-26 12:52:00
