为了给幼儿呈现更为整洁有序，美观易操作的区域环境，帮助幼儿养成自主分类，整理，归位的良好习惯，钱江分园的教师们进行了一轮轮的环境研讨，把环境改良推向了极致。在前期的环境研讨中，每个年级组分别以一个班为样板，共同探讨区域环境中材料的呈现和摆放方式，将材料进行了第一步的实践改良。
今天，全园教师在袁园长的带领下，对三个年级组的样板班进行了一次现场观摩研讨。三个班的老师为我们讲述了环境调整的历程，展示了已获成效的改良案例，同时，也提出了调整中的困惑与困难。小班组通过改变现有材料的投放方式，精心的手工制作，把幼儿的积木玩具根据颜色，形状，功能等方式，将原来一框框杂乱的材料，放置得井然有序，让幼儿在操作时一目了然，取用方便。中班组的教师们则搜罗了大量的家用收纳利器，巧妙地投放在教室的区域中，在美观的同时，更是巧用空间，为教师们打开了新思路。大班组的教师们提出了她们的环境调整困惑，在现场老师的集体智慧中，收集奇思妙想。
环境是一种无声的教育，钱江分园的教师们以不断挑剔，追求极致的教研态度，正加速将优秀的环境样板，尽快地推向每个班级，每个角落，惠及每个孩子！
今天，全园教师在袁园长的带领下，对三个年级组的样板班进行了一次现场观摩研讨。三个班的老师为我们讲述了环境调整的历程，展示了已获成效的改良案例，同时，也提出了调整中的困惑与困难。小班组通过改变现有材料的投放方式，精心的手工制作，把幼儿的积木玩具根据颜色，形状，功能等方式，将原来一框框杂乱的材料，放置得井然有序，让幼儿在操作时一目了然，取用方便。中班组的教师们则搜罗了大量的家用收纳利器，巧妙地投放在教室的区域中，在美观的同时，更是巧用空间，为教师们打开了新思路。大班组的教师们提出了她们的环境调整困惑，在现场老师的集体智慧中，收集奇思妙想。
环境是一种无声的教育，钱江分园的教师们以不断挑剔，追求极致的教研态度，正加速将优秀的环境样板，尽快地推向每个班级，每个角落，惠及每个孩子！
来源：钱江分园 作者： 赵瑞凌 编辑： 摄影：
时间： 2017-03-24 18:52:20
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