为探索不同年龄段幼儿个别化学习特点及材料呈现形式，本着交流共享、互助提高的原则，3月16日下午，大华分园开展了晨间个别化学习活动材料展示交流教研活动。
个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性。在个别化学习活动中，教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间，又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现，还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题。在展示交流活动中，教师们将自己设计的个别化学习材料的名称、游戏目标、游戏材料、玩法、以及材料投放的层次性、价值等，一一向大家介绍。每位教师充分发挥自己的聪明才智，材料提供尽可能平衡幼儿的经验，因地制宜制作了适合各年龄段幼儿使用的丰富多样、安全实用、操作简便、富有艺术性，且利于幼儿发展的个别化学习活动材料，有大班的数的组成《孔雀开屏》，中班的数学接龙《小长龙》，小班的简单排序《小火车》等等。
此次展示交流活动，为幼儿的个别化学习提供了更为有效且具针对性的操作材料，进一步丰富了幼儿园教育教学资源，同时也给教师提供了一个相互学习的机会，增强了教师的创新精神和动手操作能力。教师们在交流过程中互相学习，不断更新教育理念，不仅进一步明确了个别化学习活动内容的确定、材料的制作，也推动了幼儿园晨间个别化学习活动更加规范、有序地开展。
个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性。在个别化学习活动中，教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间，又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现，还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题。在展示交流活动中，教师们将自己设计的个别化学习材料的名称、游戏目标、游戏材料、玩法、以及材料投放的层次性、价值等，一一向大家介绍。每位教师充分发挥自己的聪明才智，材料提供尽可能平衡幼儿的经验，因地制宜制作了适合各年龄段幼儿使用的丰富多样、安全实用、操作简便、富有艺术性，且利于幼儿发展的个别化学习活动材料，有大班的数的组成《孔雀开屏》，中班的数学接龙《小长龙》，小班的简单排序《小火车》等等。
此次展示交流活动，为幼儿的个别化学习提供了更为有效且具针对性的操作材料，进一步丰富了幼儿园教育教学资源，同时也给教师提供了一个相互学习的机会，增强了教师的创新精神和动手操作能力。教师们在交流过程中互相学习，不断更新教育理念，不仅进一步明确了个别化学习活动内容的确定、材料的制作，也推动了幼儿园晨间个别化学习活动更加规范、有序地开展。
来源：大华分园 作者： 卢美君 编辑： 摄影： 卢美君
时间： 2017-03-18 23:40:56
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