收获是幸福的，耕耘的过程则是更为宝贵的经验财富，西溪分园的老师们就是这样一群智慧的耕耘者，他们善于保护幼儿探究的热情，将其扩展生成新的教育活动内容。
当孩子们从“春姑娘”手中接过各种各样的玉米种子表达了将其埋进土壤分不清楚地担忧时，老师们抓住契机引导幼儿思考怎样区别、标识不同玉米的办法，孩子们开始从观察中寻找不同品种玉米粒的相同点和不同点，学习比较和分析，尝试“给玉米取名”、“为玉米地划界限、做标牌”……
当孩子们欣喜地发现种植地里的玉米种子陆续发芽了，却发生了将玉米苗错当杂草拔除的小插曲时，老师们理解：孩子的能力需要自己慢慢的摸索和发展，需要一个漫长的过程，她们和孩子们一起借助网络查找了玉米各个阶段的图片，引导孩子仔细观察玉米苗的外形特征，进一步加深感知。
当玉米飞快地蹿着个儿时，孩子们开始自发地比较玉米高度，老师又不断以“那棵玉米苗最高？有多高？”“谁有办法量出玉米苗的高度？”“我们该怎么记下来？”等开放性的问题不断激发幼儿解决问题，种植活动自然衍生了测量活动，孩子们尝试用身体或自然物进行测量，探索测量方法、尝试记录测量结果，体验着自然测量的乐趣。
当六月的一天，孩子们远远看到一些玉米的高处或低处有了穗状物体（雄花或雌花），兴奋地疑问玉米长成了时，老师们没有采用直接告知的方式将答案呈现在幼儿面前，而是鼓励幼儿多观察，留给孩子探索发现的时间和空间，直至惊喜悄然而至！
在种植活动中，伴随着植物生长的是幼儿专注的目光、倾心的付出、耐心的等待，并将亲眼所见、亲耳所听、亲身所想形象地呈现出来。西溪分园的老师们细心观察、用心捕捉孩子们的兴趣和需求，用智慧转化成课程，为幼儿提供了自主探究的空间和平台，促成有意义的种植地学习活动，让孩子们自主地尽情感知、体验、探究，用自己喜欢的方式收获成长！
来源：西溪分园 作者： 柴华 编辑： 王珏 摄影： 柴华
时间： 2016-07-15 12:19:03
时间： 2016-07-15 12:19:03
