九欣分园 做一个真实的幼儿行为观察者

   2016年4月22日，九欣分园荣幸地邀请到了江干区教育发展研究院余胜兰老师给了关于教育叙事故事的讲座。
    讲座开头，余老师讲述了何谓教育叙事故事。教育叙事故事是以叙事的、第一人称的形式，把一件教育活动讲清楚，并在其中体现教育理念和教育思想。接下来，余老师分享了很多经验。她提到很多老师在写案例时忽略了幼儿行为本身，反倒多了自己的主观臆断，这样就流失了很多有价值的案例。基于此，让幼儿教师返璞归真，学会观察和关注幼儿行为事件本身。在看懂幼儿行为过程中，我们了解了孩子；在教育过程的叙事中，凸显了我们的教育观。这种朴实、真实地描写事件本身的文字反倒是反映了孩子的行为。
   而如何写好教育叙事故事呢？余老师选取了老师的几篇文章进行了修改，给老师们做示范。边讲解的同时，余老师讲述了为何这样修改，彰显了教育叙事故事的写作要求。余老师拿朱老师的《花苞苞芽苞苞》做案例，文章中充分真实还原了幼儿的语言，让人体会到文章的真实性；而教师对幼儿的疑问采取让幼儿自我探索的方式，在整个事件描述中便能感受到教师的教育理念，而不是说教。文章对幼儿情感、动作等细节描述生动、想象，让人身临其境。这样的故事注重情节、真实，有矛盾冲突，准确地描写了一则教育叙事故事。
   在余老师的讲解、案例分析中，老师们理解了教育叙事故事的基本要求，也获得了一些写作技巧。而这教育叙事故事也可以用在平时的观察幼儿中，一则则故事地累积便是对幼儿行为解读经验的累积。愿每个教育叙事故事背后都有一个正确的观察者！