2016年2月23日，开学的前一天，九欣分园全体教职工早早来到音体室，倾听江干区教师发展研究院的杜丽娟老师关于活动区的讲座，老师们认真学习，对班级内的区域活动有了新的认识。
讲座的开始，杜老师从结合幼儿园热议的省一标准开始，就幼儿园要如何应对省一标准的评估，杜老师展开了讨论。接着，杜老师结合对比省一标准和特级幼儿园评估标准中关于班级区域的指标进行了实际案例的解读。有了实际的案例，当然更少不了理论的支撑，于是杜老师返璞归真，从活动区的定义入手，向老师们介绍了活动区的分类、性质和功能。在自主游戏的背景下，区域活动给予幼儿自主、选择的同时，也需要以游戏的形式给予幼儿学习感兴趣内容的机会，这也正是活动区设置时的重点，活动区不忘游戏性。在随后的教师提问环节中，杜老师回答了在班级中幼儿常见的偏区行为。孩子的偏区是因为孩子对某些内容的不感兴趣，而那些内容往往是教师设置的，不是来源于孩子的，所以解读幼儿显得很重要。但又不是一味地去迎合幼儿，所以教师应该利用策略让幼儿完成学习性的内容，这是才是需要教育机智的。
在杜老师幽默风趣又充满实例的讲座中，老师们不仅收获到了关于活动区的理论知识又听取了很多优秀实例中的实践经验。在开学的前一天，老师们便已经蓄势待发，充分地做好迎接新学期的准备。
讲座的开始，杜老师从结合幼儿园热议的省一标准开始，就幼儿园要如何应对省一标准的评估，杜老师展开了讨论。接着，杜老师结合对比省一标准和特级幼儿园评估标准中关于班级区域的指标进行了实际案例的解读。有了实际的案例，当然更少不了理论的支撑，于是杜老师返璞归真，从活动区的定义入手，向老师们介绍了活动区的分类、性质和功能。在自主游戏的背景下，区域活动给予幼儿自主、选择的同时，也需要以游戏的形式给予幼儿学习感兴趣内容的机会，这也正是活动区设置时的重点，活动区不忘游戏性。在随后的教师提问环节中，杜老师回答了在班级中幼儿常见的偏区行为。孩子的偏区是因为孩子对某些内容的不感兴趣，而那些内容往往是教师设置的，不是来源于孩子的，所以解读幼儿显得很重要。但又不是一味地去迎合幼儿，所以教师应该利用策略让幼儿完成学习性的内容，这是才是需要教育机智的。
在杜老师幽默风趣又充满实例的讲座中，老师们不仅收获到了关于活动区的理论知识又听取了很多优秀实例中的实践经验。在开学的前一天，老师们便已经蓄势待发，充分地做好迎接新学期的准备。
来源：九欣分园 作者： 王晓兰 编辑： 王晓兰 摄影： 潘丹萍
时间： 2016-02-24 15:55:51
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