精读活动读什么

绘本应该读什么？应该怎样读？绘本教学应该怎样展开？面对这些疑问，九欣幼儿园的老师们展开了对绘本教学的研磨活动。
邹老师带给中一班小朋友的是绘本《床底下》。封面上是一个倒着头的小男孩正在往床底下看，邹老师利用这一巧妙设计，询问幼儿这本书应该是怎么拿？让孩子自己来找答案。当孩子看到了字体的方向才明确原来这个小男孩是倒着看的。在吸引了幼儿兴趣之后，邹老师开始了建立在画面上的读图环节，让孩子来观察画面的细节，猜测故事的发展。在整个过程中，邹老师注重孩子的体验学习。让孩子尝试倒着看事物，学一学画面上人物的心情，最后还展开了对绘本的自主阅读。让孩子在多种方式中感受绘本的有趣。
而叶老师带给大二班的是一本有趣的《1只猪和100只狼》。一只猪和一群狼会发生什么事情呢？叶老师先让孩子们想象并用绘画来表达，让孩子们充分地表达了自己的想象力。有了对绘本故事的前期经验后，叶老师再展开对绘本画面的解读。通过几幅有趣的画面，让孩子关注画面之间的联系，和对情节的猜测。如一百只狼把一只猪包围了，狼越走越近，小猪越来越害怕，孩子们在叶老师的导引下，看到的是小猪表情的变化，从害怕到流泪；狼圈的变化，狼离小猪越来越近，狼围成的圈越来越厚，越来越小。在对有趣画面的解读和猜测后，孩子们通过自主阅读来理解故事的发展。
对于不识字的幼儿所能看到的绘本就是画面，我们的绘本教学是建立在读图的基础上，关注画面的细节，理解画面之间的联系以及对后续情节的猜测上。有了这些要素，带给孩子每一本绘本的独特价值。