丰富幼儿作品呈现方式，我们在行动

    12月5日下午，清雅苑团队开展了一次主题为“如何更好的呈现幼儿作品”的教研讨论。全体老师来了一次思维碰撞。
    在教研之前，老师们就在各自班里进行了实践。将原先的一些相对陈旧、古板的成列方式剔除，取而代之的是一些更漂亮更有层次的呈现方法。
    老师们在陈燕园长的带领下，去到各个班里进行现场观摩，老师用手中的纸笔、相机记录下了每个班在幼儿作品成列方面的改变。接着，在观摩的基础上，大家对自己班里的作品成列情况进行了“诊断”， 有的老师认为，幼儿作品的呈现不仅仅是平面的、立体的，有的老师认为可以运用教室空间、区域环境来呈现，既达到了空间利用率，也美化了教室环境，有的老师认为幼儿作品不单单是一幅画、一张记录表，幼儿的活动轨迹也体现着幼儿的作品，还有的老师认为，幼儿作品的呈现是一种对幼儿的评价，肯定的正面评价也能激励幼儿更好去实践探索。
    陈园长总结了大家的看法，很高兴看到大家对幼儿作品呈现有了新的认识。同时，也指出了一些各班存在的通病：很多的幼儿作品还是很平面，只是简单的衬底，有的贴在板上，有的贴在墙上，拨开花式的表面，其实质还是很单一。也为大家打开了思路：可以创设更多情境，可以多个作品组合成一个场景，也可以从给孩子提供的作画材料上下功夫，是作品更立体，更多样性。最后，各年级组分组讨论了适合本年龄段孩子运动的绘画方式和材料。
    幼儿作品的呈现，是幼儿的一种认知过程、表现过程和内心成长过程，能更好提高师幼间的互动联系，拉近彼此的距离，老师也能更好地通过呈现幼儿作品，达到专业的提高发展。幼儿作品的呈现也是对幼儿的一种尊重，让幼儿获得更多的成就感，激发幼儿的自信心。