冯文君： 尊重孩子的“物权”，引导孩子自愿分享。如果是强制分享，那么孩子会觉得自己并不能真正拥有自己的东西，即使这次迫于压力变“大方”了，下次可能更会缺少安全感，行为上变得更小气。
干红梅:分享从自己身边熟悉的人开始；分享从父母的言传身教开始；分享需要循序渐进地进行。
丁红霞： 对孩子分享的期望要适度，因为对孩子来说分享是个很难理解的概念。在要求孩子把玩具拿出来让别人玩时，一定要使他有足够的时间玩自己的玩具。
陈立新： 父母的言行举止是孩子模仿的对象，家长要率先与人多多分享，给孩子树立一个好榜样。
成佳丽：多带孩子去同伴多的地方，让孩子在游戏中去关心他人，学会大方谦让，形成友好的行为习惯。
叶玲微: 分享形式多样化，如小组式、集体式、同伴式等。分享内容丰富化，如图书、玩具分享、玩具展览、图书漂流等。分享还要循序渐进地进行，如从开始不肯带玩具——玩具带来自己保管——给大家看看自己的玩具——和老师或好朋友分享——和其他同伴分享。
周凤珠: 有些幼儿不愿分享，是担心“玩具被摔坏”，老师可开展“爱护玩具”等教育活动来消除顾虑；有些幼儿并非不愿分享，而是比较内敛，不主动，可让主动分享的幼儿引导那些不善于交往的幼儿；还可开展“谁的玩具最受欢迎”活动，鼓励幼儿都来分享。
张 星: 我们应该允许孩子有属于自己的东西，有使用和支配这个玩具的权利。让孩子自己决定愿意分享的内容，提供分享的机会，让其适当体验和他人分享带来的快乐。
梁 冰: 用故事熏陶法：以故事的形式告诉孩子什么是分享，分享给我们带了哪些快乐；用实践体验法：
体育游戏《蚂蚁搬家》，大家一起“分享”运来的粮食。
徐家怡:要在细小的行动上，尽量避免让孩子产生独霸和事事占先的心理，避免让孩子经常吃“独食”，养成礼让和关心别人的习惯。
干红梅:分享从自己身边熟悉的人开始；分享从父母的言传身教开始；分享需要循序渐进地进行。
丁红霞： 对孩子分享的期望要适度，因为对孩子来说分享是个很难理解的概念。在要求孩子把玩具拿出来让别人玩时，一定要使他有足够的时间玩自己的玩具。
陈立新： 父母的言行举止是孩子模仿的对象，家长要率先与人多多分享，给孩子树立一个好榜样。
成佳丽：多带孩子去同伴多的地方，让孩子在游戏中去关心他人，学会大方谦让，形成友好的行为习惯。
叶玲微: 分享形式多样化，如小组式、集体式、同伴式等。分享内容丰富化，如图书、玩具分享、玩具展览、图书漂流等。分享还要循序渐进地进行，如从开始不肯带玩具——玩具带来自己保管——给大家看看自己的玩具——和老师或好朋友分享——和其他同伴分享。
周凤珠: 有些幼儿不愿分享，是担心“玩具被摔坏”，老师可开展“爱护玩具”等教育活动来消除顾虑；有些幼儿并非不愿分享，而是比较内敛，不主动，可让主动分享的幼儿引导那些不善于交往的幼儿；还可开展“谁的玩具最受欢迎”活动，鼓励幼儿都来分享。
张 星: 我们应该允许孩子有属于自己的东西，有使用和支配这个玩具的权利。让孩子自己决定愿意分享的内容，提供分享的机会，让其适当体验和他人分享带来的快乐。
梁 冰: 用故事熏陶法：以故事的形式告诉孩子什么是分享，分享给我们带了哪些快乐；用实践体验法：
体育游戏《蚂蚁搬家》，大家一起“分享”运来的粮食。
徐家怡:要在细小的行动上，尽量避免让孩子产生独霸和事事占先的心理，避免让孩子经常吃“独食”，养成礼让和关心别人的习惯。
来源：各分园 作者： 编辑： 摄影：
时间： 2015-06-23 19:01:03
时间： 2015-06-23 19:01:03
