杭州市九欣幼儿园（浙江大学幼儿园九欣分园）于2009年开园，是江干区教育局与浙江大学幼儿园合作开办的全日制公办园，属独立法人单位。幼儿园位于九堡仁爱路168号，现有9个班级，在园幼儿289名，教职工36名。专任教师20名，在编教师15名、非编教师5名，100%学前教师资格证，本科学历17名，市级优秀园丁1名、区教坛新秀4名、区三层次骨干教师5名、幼教高级教师5名。
缘于政府“高校+名园+新园”的办园模式，九欣享有了教育局与高校的双重管理，秉承浙大幼教“为孩子终身发展奠基”的办园宗旨，依托浙大百年人文积淀、60年办园历史，遵循“规模集团化、管理规范化、教育现代化、服务人本化”的发展目标，以科学的教育教学理念、优质的规范保教赢得了家长的青睐、社会的认可，为江干区教育优质均衡发展发挥了积极的推动作用。
7年来在区教育局、浙大幼儿园的引领与支持以及全体教职工的努力下，办园资质得到快速提升，达成浙江省一级幼儿园、杭州市甲级幼儿园、江干区特级幼儿园。
一、现状分析
（一）发展优势
1.办园特色已经形成
幼儿园已经形成了鲜明的“书香”办园特色。幼儿园环境书香浓郁，丰富的书籍、多元开放的阅读空间、图文并茂的阅读活动，书与阅读元素随处可见，牵引着阅读情愫；中国象棋进课程推动着中国传统书香文化的传承；拓展了广义的阅读课程，从阅读书本走向阅读生活、阅读自然；成熟的家园阅读共同体，协同着同步阅读活动的进程，幼儿园和家庭共同收获并感悟着“在书海中自由徜徉，在阅读中快乐成长！”的愿景；已经梳理出版的书籍《书香浸润幼儿成长：幼儿园阅读活动的设计与实践》，对九欣开园以来的办园进行阶段性的归纳与思考，后续特色办园发展方向清晰。
2. 保教品质得到认同
幼儿园坚持以甲级、省一级的目标展开品质保教探究，在一日活动的科学安排上形成了园本的教育思路。保教同研，根据年龄分别设置在园一日活动，主题链式推进，慢节奏教学，自主体验中学习，基于孩子生活的课程意识……“孩子为本”的教育理念在教育教学行为中逐渐落地，保教得到品质化发展，得到属地居民的好口碑。
3.管理架构初见成效
建园七年，面对园小人少但工作不少、教师年轻但任务不轻的困难，探究出自己的管理模式，以制度规范岗位工作、以项目条线形成网络的管理，充分发挥每一个员工在团队中的作用，在担当中自我学习成长，不仅获得了丰硕的成果、提升了学历、更呈现阳光团队的风貌。
1.设施设备陈旧老化现状
经过多次项目修缮的九欣园舍，尽管保障日常运作问题不大，但其合理利用园舍空间还存在较大的问题，如：楼顶建设时开发商因绿地与活动场地标准需要而呈现的格局，暨不能作活动空间也没有达到绿化的目的，浪费资源；开园第八年，操场大型玩具、电器设备不仅老化且功能陈旧；修整开发园舍的教育功能、逐渐更新设备都已迫在眉睫。
2.课程建设有待持续研究
广义的阅读已经成为九欣的保教亮点，开展的相关活动很多，也积累了丰富的资源，但形成规模的系统的课程是下阶段我们面临的艰巨任务。
3.年轻的教师队伍需要培养
通过分层培养教师队伍已经得到快速提升，但目前教师中35岁以上、中级职称教师不到20%，二层次骨干教师为0，年轻教师队伍的培养与成长刻不容缓，要加强教师群体执教力提升、帮助教师形成个性化教学风格的中坚力量而努力。
（三）机遇和挑战
1.城市化进程对学前教育的高期望
地处我园的九堡从2015年撤镇为街道，已经完成了行政区域的城市化改造，随着城市化进程给幼儿园带来了挑战。首先，居民对教育的高期望，会加大幼儿园保教优质发展的压力；其次，不断成熟的九堡住宅区，使幼儿园的家长群体素质也在不断地提升，对幼儿园的教育品质将起着积极的推进作用；同时，政府对学前教育的重视，支持着幼儿园可持续发展的空间，但也加大了相互竞争的压力……机遇与挑战并存，将影响着幼儿园未来的发展。
2.课程改革趋势下的高质量
以幼儿主动学习的课程改革已经成为学前教育的重要发展着力点，对保教的关注点、组织的形式都发生了变化，高质量的幼儿园课程需求给幼儿园带来很大的挑战，教师对现有教材课程的审视、对生成性课程的把握、对生活中学习的课程建构都需要幼儿园重视课程建构意识与水平，如何带领年轻的教师队伍开展园本课程建构是一项极大的挑战。
3.保教内涵与质量的新高度
学前教育后普及时代，已经从量的需求走向质的需求，提升保教的内涵与质量是关键。关注儿童生命健康成长的科学理念下，在保教并行的修正中，更重视“保育优先、教育于后”的幼儿教育核心立场。对保教人员的教育教学能力提出了更高的要求，幼儿园如何建设保教一体化的队伍、及时修正教育行为成为当下不可回避的问题。
二、发展目标
（一）指导思想
根据《江干区中小学、幼儿园五年发展规划制定方案》要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，遵循传承中优化发展的理念，顺着当下的发展优势，谋划九欣未来五年的发展规划。首先，沿着原有的发展轨迹，基于现状、着眼未来（遵循幼儿发展与学习特点、终身发展）、立足特色（广义阅读）；其次，教育治理、全员联动，重视部门与个人的协同行动；同时，着眼引领，聚焦前瞻性、挑战性、可测性。提供科学、适宜的学前教育服务，提升幼儿园生活品质，在幼儿园、家庭、社区的合力之下，促进每一个幼儿全面和谐发展。
（二）园本纲领
办园理念：为孩子的终身发展奠基
孩子是教育的主体，幼儿园应该立足当下着眼未来，为孩子一生发展提供适宜的支持，遵循以人为本的教育理念，关注终身受益的良好行为与品质养成。
发展愿景：在书海中自由徜徉，在阅读中快乐成长！
阅读令人终身受益，让阅读成为幼儿生活的一种方式，需要幼儿园、家庭协同为孩子创设浓厚的阅读氛围，教师、家长、孩子共同走进阅读收获成长。
育人目标：健康 善良 大方 好奇
让每一个孩子身心健康、心地善良、自信大方、充满好奇，最大限度地支持和满足他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
文化倡导：大气 儒雅 务实 创新
园本文化通过教师的行为来表达，大气儒雅的教师具有高尚的人文气息，务实创新的教师能与时俱进的提升专业素养，优良的师德尽在其中。
（三）总目标
坚持“为孩子的终身发展奠基”的教育理念，深入“书香”特色建设，倡导“大气儒雅、务实创新”人文精神、立足“健康、善良、大方、好奇”的小公民教育目标，积极致力于幼儿园多元阅读课程探究，努力为孩子们建设一个适宜阅读、自主生活、亲近自然的乐园，持续推进幼儿园的品质建设。
（四）学年目标（附件一）
三、重点项目（附件二）
（一）项目一：新教育理念下的幼儿园制度建设 （2016学年）
规章制度在前，幼儿园发展在后，随着教育理念的不断优化，幼儿园的规章制度显然已经滞后于实际工作，让制度与行为匹配是优化幼儿园管理、提高工作成效的良好举措，本项目将全面梳理、完善新理念下的幼儿园制度建设。
（二）项目二：园舍设施的教育功能开发 （2017-2018学年）
教育理念的不断发展，原有园舍设施的教育功能显得相对滞后，本项目旨在在维修或更新的工程中，更多地关注其教育功能的发挥，从而提升幼儿园品质。
（三）项目三：保育优先的一体化研训 （ 2018学年）
“医教结合”“保育在前”的观念已经走进学前教育，它更关注孩子的身心健康成长，更具人性化。这需要保教人员对幼儿保育重视的意识、开展保育能力的支持，本项目将就保健医生、保育员、教师的一体化建设，探究行之有效地保育优先的分层培训项目及策略。
（四）项目四：园本课程的完善 （2016-2020学年）
多元阅读已经成为幼儿园的特色，本项目立足“百草园”“精读”“自主生活”三个方面，开展园本特色活动的课程化探究，在归纳、梳理、优化中形成具有系统性的课程，优化幼儿园教育教学内涵。
（五）项目五：教育教学资源库建设 （ 2020学年）
开园八年幼儿园已经积累了丰富的教育教学资源，如何将这些资源聚集起来成为教师学习、利用的有效资源，发挥最大的价值、优化工作成效，是本项目的主要目标，我们探究以建立电子档案的形式建构一个资源库。
四、保障措施
（一）完善规划落实的保障机制
1.组织保障。以园长为组长的园务委员会为五年目标规划领导小组，全面负责五年发展目标的制定、实施、检查、督导和评估，定期检查、研究落实的情况，不断调整完善措施。
2.制度保障。党工团携手推进规划的实施。树立目标意识，做好目标分解，理清集体目标与个人目标之间的责任与包容关系、清晰部门与条线的工作目标，落实好规划的具体实施。
3.经费保障。首先，积极向教育局申报项目。对于大型的园舍及设施的优化，提早谋划积极申报，争取得到经费支持。其次，有效使用资金。制定好年度经费预算，科学合理地预算与规划，勤俭节约，为规划的落实提供支持。
（二）加强规划过程的监控与评价
1.成立监控与评价组。建立由工会主席为组长，由教工、家长、社区、专家组成的监督小组，重视多方面的反馈评价。依托区、中心的上级主管部门督导评估意见，开展有效地调整，优化策略实施目标。加强外部环境的协调，多方寻求帮助，聘请专家督导引领，把握行业发展趋势，跟进发展的步伐。
2.建立评价机制：每学期期末对照各部门工作计划实际考察各项工作目标的达成度，对各部门规划工作的落实情况进行客观评价。每学年对幼儿园三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。加强监督反馈，不断修订、完善、提高规划的实施，并对实施过程进行调控和改进。将规划实施纳入绩效考核，完善考核、奖惩制度，建立激励机制。
3.做好过程监控：每月召开园务会议，对幼儿园各部门、各项目的分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上拟定下阶段目标，齐心协力保障幼儿园“五年规划”的顺利完成。
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041204627.doc
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041208949.doc
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041211960.doc
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041214943.doc
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041217150.doc
http://zdyey.zju.edu.cn/uploadfile/2017/0112/20170112041219359.doc
缘于政府“高校+名园+新园”的办园模式，九欣享有了教育局与高校的双重管理，秉承浙大幼教“为孩子终身发展奠基”的办园宗旨，依托浙大百年人文积淀、60年办园历史，遵循“规模集团化、管理规范化、教育现代化、服务人本化”的发展目标，以科学的教育教学理念、优质的规范保教赢得了家长的青睐、社会的认可，为江干区教育优质均衡发展发挥了积极的推动作用。
7年来在区教育局、浙大幼儿园的引领与支持以及全体教职工的努力下，办园资质得到快速提升，达成浙江省一级幼儿园、杭州市甲级幼儿园、江干区特级幼儿园。
一、现状分析
（一）发展优势
1.办园特色已经形成
幼儿园已经形成了鲜明的“书香”办园特色。幼儿园环境书香浓郁，丰富的书籍、多元开放的阅读空间、图文并茂的阅读活动，书与阅读元素随处可见，牵引着阅读情愫；中国象棋进课程推动着中国传统书香文化的传承；拓展了广义的阅读课程，从阅读书本走向阅读生活、阅读自然；成熟的家园阅读共同体，协同着同步阅读活动的进程，幼儿园和家庭共同收获并感悟着“在书海中自由徜徉，在阅读中快乐成长！”的愿景；已经梳理出版的书籍《书香浸润幼儿成长：幼儿园阅读活动的设计与实践》，对九欣开园以来的办园进行阶段性的归纳与思考，后续特色办园发展方向清晰。
2. 保教品质得到认同
幼儿园坚持以甲级、省一级的目标展开品质保教探究，在一日活动的科学安排上形成了园本的教育思路。保教同研，根据年龄分别设置在园一日活动，主题链式推进，慢节奏教学，自主体验中学习，基于孩子生活的课程意识……“孩子为本”的教育理念在教育教学行为中逐渐落地，保教得到品质化发展，得到属地居民的好口碑。
3.管理架构初见成效
建园七年，面对园小人少但工作不少、教师年轻但任务不轻的困难，探究出自己的管理模式，以制度规范岗位工作、以项目条线形成网络的管理，充分发挥每一个员工在团队中的作用，在担当中自我学习成长，不仅获得了丰硕的成果、提升了学历、更呈现阳光团队的风貌。
1.设施设备陈旧老化现状
经过多次项目修缮的九欣园舍，尽管保障日常运作问题不大，但其合理利用园舍空间还存在较大的问题，如：楼顶建设时开发商因绿地与活动场地标准需要而呈现的格局，暨不能作活动空间也没有达到绿化的目的，浪费资源；开园第八年，操场大型玩具、电器设备不仅老化且功能陈旧；修整开发园舍的教育功能、逐渐更新设备都已迫在眉睫。
2.课程建设有待持续研究
广义的阅读已经成为九欣的保教亮点，开展的相关活动很多，也积累了丰富的资源，但形成规模的系统的课程是下阶段我们面临的艰巨任务。
3.年轻的教师队伍需要培养
通过分层培养教师队伍已经得到快速提升，但目前教师中35岁以上、中级职称教师不到20%，二层次骨干教师为0，年轻教师队伍的培养与成长刻不容缓，要加强教师群体执教力提升、帮助教师形成个性化教学风格的中坚力量而努力。
（三）机遇和挑战
1.城市化进程对学前教育的高期望
地处我园的九堡从2015年撤镇为街道，已经完成了行政区域的城市化改造，随着城市化进程给幼儿园带来了挑战。首先，居民对教育的高期望，会加大幼儿园保教优质发展的压力；其次，不断成熟的九堡住宅区，使幼儿园的家长群体素质也在不断地提升，对幼儿园的教育品质将起着积极的推进作用；同时，政府对学前教育的重视，支持着幼儿园可持续发展的空间，但也加大了相互竞争的压力……机遇与挑战并存，将影响着幼儿园未来的发展。
2.课程改革趋势下的高质量
以幼儿主动学习的课程改革已经成为学前教育的重要发展着力点，对保教的关注点、组织的形式都发生了变化，高质量的幼儿园课程需求给幼儿园带来很大的挑战，教师对现有教材课程的审视、对生成性课程的把握、对生活中学习的课程建构都需要幼儿园重视课程建构意识与水平，如何带领年轻的教师队伍开展园本课程建构是一项极大的挑战。
3.保教内涵与质量的新高度
学前教育后普及时代，已经从量的需求走向质的需求，提升保教的内涵与质量是关键。关注儿童生命健康成长的科学理念下，在保教并行的修正中，更重视“保育优先、教育于后”的幼儿教育核心立场。对保教人员的教育教学能力提出了更高的要求，幼儿园如何建设保教一体化的队伍、及时修正教育行为成为当下不可回避的问题。
二、发展目标
（一）指导思想
根据《江干区中小学、幼儿园五年发展规划制定方案》要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，遵循传承中优化发展的理念，顺着当下的发展优势，谋划九欣未来五年的发展规划。首先，沿着原有的发展轨迹，基于现状、着眼未来（遵循幼儿发展与学习特点、终身发展）、立足特色（广义阅读）；其次，教育治理、全员联动，重视部门与个人的协同行动；同时，着眼引领，聚焦前瞻性、挑战性、可测性。提供科学、适宜的学前教育服务，提升幼儿园生活品质，在幼儿园、家庭、社区的合力之下，促进每一个幼儿全面和谐发展。
（二）园本纲领
办园理念：为孩子的终身发展奠基
孩子是教育的主体，幼儿园应该立足当下着眼未来，为孩子一生发展提供适宜的支持，遵循以人为本的教育理念，关注终身受益的良好行为与品质养成。
发展愿景：在书海中自由徜徉，在阅读中快乐成长！
阅读令人终身受益，让阅读成为幼儿生活的一种方式，需要幼儿园、家庭协同为孩子创设浓厚的阅读氛围，教师、家长、孩子共同走进阅读收获成长。
育人目标：健康 善良 大方 好奇
让每一个孩子身心健康、心地善良、自信大方、充满好奇，最大限度地支持和满足他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
文化倡导：大气 儒雅 务实 创新
园本文化通过教师的行为来表达，大气儒雅的教师具有高尚的人文气息，务实创新的教师能与时俱进的提升专业素养，优良的师德尽在其中。
（三）总目标
坚持“为孩子的终身发展奠基”的教育理念，深入“书香”特色建设，倡导“大气儒雅、务实创新”人文精神、立足“健康、善良、大方、好奇”的小公民教育目标，积极致力于幼儿园多元阅读课程探究，努力为孩子们建设一个适宜阅读、自主生活、亲近自然的乐园，持续推进幼儿园的品质建设。
（四）学年目标（附件一）
三、重点项目（附件二）
（一）项目一：新教育理念下的幼儿园制度建设 （2016学年）
规章制度在前，幼儿园发展在后，随着教育理念的不断优化，幼儿园的规章制度显然已经滞后于实际工作，让制度与行为匹配是优化幼儿园管理、提高工作成效的良好举措，本项目将全面梳理、完善新理念下的幼儿园制度建设。
（二）项目二：园舍设施的教育功能开发 （2017-2018学年）
教育理念的不断发展，原有园舍设施的教育功能显得相对滞后，本项目旨在在维修或更新的工程中，更多地关注其教育功能的发挥，从而提升幼儿园品质。
（三）项目三：保育优先的一体化研训 （ 2018学年）
“医教结合”“保育在前”的观念已经走进学前教育，它更关注孩子的身心健康成长，更具人性化。这需要保教人员对幼儿保育重视的意识、开展保育能力的支持，本项目将就保健医生、保育员、教师的一体化建设，探究行之有效地保育优先的分层培训项目及策略。
（四）项目四：园本课程的完善 （2016-2020学年）
多元阅读已经成为幼儿园的特色，本项目立足“百草园”“精读”“自主生活”三个方面，开展园本特色活动的课程化探究，在归纳、梳理、优化中形成具有系统性的课程，优化幼儿园教育教学内涵。
（五）项目五：教育教学资源库建设 （ 2020学年）
开园八年幼儿园已经积累了丰富的教育教学资源，如何将这些资源聚集起来成为教师学习、利用的有效资源，发挥最大的价值、优化工作成效，是本项目的主要目标，我们探究以建立电子档案的形式建构一个资源库。
四、保障措施
（一）完善规划落实的保障机制
1.组织保障。以园长为组长的园务委员会为五年目标规划领导小组，全面负责五年发展目标的制定、实施、检查、督导和评估，定期检查、研究落实的情况，不断调整完善措施。
2.制度保障。党工团携手推进规划的实施。树立目标意识，做好目标分解，理清集体目标与个人目标之间的责任与包容关系、清晰部门与条线的工作目标，落实好规划的具体实施。
3.经费保障。首先，积极向教育局申报项目。对于大型的园舍及设施的优化，提早谋划积极申报，争取得到经费支持。其次，有效使用资金。制定好年度经费预算，科学合理地预算与规划，勤俭节约，为规划的落实提供支持。
（二）加强规划过程的监控与评价
1.成立监控与评价组。建立由工会主席为组长，由教工、家长、社区、专家组成的监督小组，重视多方面的反馈评价。依托区、中心的上级主管部门督导评估意见，开展有效地调整，优化策略实施目标。加强外部环境的协调，多方寻求帮助，聘请专家督导引领，把握行业发展趋势，跟进发展的步伐。
2.建立评价机制：每学期期末对照各部门工作计划实际考察各项工作目标的达成度，对各部门规划工作的落实情况进行客观评价。每学年对幼儿园三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。加强监督反馈，不断修订、完善、提高规划的实施，并对实施过程进行调控和改进。将规划实施纳入绩效考核，完善考核、奖惩制度，建立激励机制。
3.做好过程监控：每月召开园务会议，对幼儿园各部门、各项目的分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上拟定下阶段目标，齐心协力保障幼儿园“五年规划”的顺利完成。
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来源：九欣分园 作者： 张桂兰 编辑： 潘丹萍
时间： 2016-12-30 16:27:49
时间： 2016-12-30 16:27:49
