为切实推动学习空间创设从理念走向实践落地，4月1日至4月3日，浙江大学幼儿园华家池分园开展了为期三天的全园班级学习空间创设现场观摩与诊断活动。活动按小、中、大三个年龄段分组进行，每天聚焦一个年龄段，通过“现场观摩+即时教研”的方式，直面问题、深挖根源，为后续学习空间的优化调整指明实践方向。
不同于以往的观摩活动，本次活动的核心定位是“找问题、促改进”。三天时间里，园所管理层、各班教师组成观察团队，深入每个班级的学习空间，围绕环境氛围与营造、空间布局与规划、空间学习与呈现、玩具材料与提供等方面进行细致观察与记录。
观摩过程中，教师们发现，尽管各班在学习空间创设上投入了大量精力，但仍面临一些瓶颈问题。每天中午观摩结束后，全体教师随即进入现场教研环节。教研采用“班级自评+同伴互评+集中研讨”的方式，先由被观摩班级教师围绕本班学习空间的设计思路与困惑进行简要陈述，随后观察团成员结合现场照片、视频及观察记录，逐一反馈发现的具体问题。在热烈的讨论中，教师们逐步厘清了这些瓶颈问题的深层原因。
冯文君副园长在活动总结中指出，此次为期三天的分段式观摩诊断活动，不是一次性的“挑错”，而是常态化教研改进的开端。接下来，各年级组将针对梳理出的共性问题和个性问题，制定具体可操作的优化方案，并在三周后进行“回头看”跟进诊断。幼儿园后续也将组织专题研讨，帮助教师逐步构建起与课程同频、与儿童共长的学习空间创设能力。
此次观摩诊断活动，以问题为导向，以现场为阵地，以教研为杠杆，不仅为教师提供了一次深度的专业反思机会，也为幼儿园进一步落实“儿童发展优先”的教育理念、推动课程与环境深度融合奠定了坚实基础。
