近日，浙大幼儿园实验园大二班的堆肥项目活动陷入“瓶颈期”，孩子们围绕堆肥过程中的系列疑问展开热烈讨论。为解答孩子们的好奇心，幼儿园特别邀请浙江大学环境与资源学院的莫洁菲博士走进课堂，以专业视角为幼儿堆肥实践提供科学指导，让这场探索自然的旅程焕新升级。
活动现场，莫洁菲博士摒弃复杂的专业术语，以幼儿易懂的语言和生动比喻拆解科学原理。她将堆肥中的微生物比作“土壤里的小厨师”，形象地解释道：“小厨师们工作时需要充足的空气，定期搅拌堆肥桶，就是为了给它们通风换气，让分解过程更高效；如果不搅拌，空气不足，小厨师们就会‘偷懒’，堆肥不仅会变慢，还可能产生难闻的气味。”针对树叶添加的问题，莫博士告诉孩子们，树叶属于“干性材料”，能调节堆肥的干湿比例，让堆体更蓬松，为微生物活动创造适宜环境。
在被问及固体肥与液体肥的营养差异时，莫博士通过“营养餐”与“能量水”的对比，让孩子们直观理解二者的不同优势：“固体肥就像慢慢滋养土壤的营养餐，能长期改善土壤结构，为植物提供持续的养分；液体肥则像快速补充能量的水，能让植物更快吸收养分，二者没有绝对的‘更营养’，只是作用方式和效果不同。”期间，莫博士还通过实物展示、互动提问等方式，引导孩子们主动思考，现场气氛热烈。
“原来堆肥里有这么多学问！”“以后我们要记得定期给堆肥桶‘透透气’，还要收集树叶加进去！”答疑结束后，孩子们纷纷分享自己的收获，并坚定了继续完成堆肥项目的决心。实验园副园长鲍玲玲表示堆肥活动是幼儿园生态教育的重要实践，孩子们在亲手操作中感受自然循环，而专家的专业指导，不仅解答了实践中的困惑，更激发了孩子们深入探究科学的兴趣。
作为教育部首批“生态友好幼儿园”试点园，浙大幼儿园实验园始终致力于将生态环保理念融入日常教学。此次邀请高校专家进校园，是幼儿园“家校社协同育人”模式的生动实践，既为幼儿实践活动提供了专业支撑，也让绿色生态的种子在孩子们心中深深扎根。后续，幼儿园将继续深化堆肥项目课程，结合幼儿年龄特点设计更多生态实践活动，助力孩子们在探索自然中成长。
