“为帮助幼儿园教师精准掌握诊断式观察的方法，推动教师在幼儿行为观察、解读与支持等专业能力上的进阶提升”2025年11月20日，西湖区幼儿园教师16学时培训项目《学前16-“镜像观察导图”运用下的教师诊断式观察能力提升》第三次培训在玉泉园顺利开展。本次培训延续“雨课堂”信息化教学模式，以案例分享与实践实操相结合的形式，为培训教师搭建了沉浸式学习与深度互动的专业成长平台。
培训伊始，项目负责人玉泉分园园长孙为为老师回顾了培训整体路径，从幼儿发展支持的视角，解读了“镜像观察导图”在幼儿行为观察记录、教育支持决策优化中的核心价值，为培训教师指引了后续学习的重点方向。随后，玉泉分园三位骨干教师带来了扎根一线的精彩实践案例分享：沈佳琪老师以《纸杯城堡》为载体，呈现了镜像导图在幼儿建构游戏中追踪探究过程的具体应用；徐爱君老师通过《跷跷板的N次搭建》案例，解析了如何借助导图捕捉幼儿探究中的思维进阶；李方老师围绕《抢摇椅事件》，展示了运用导图精准分析幼儿社交行为、解读发展需求的实操策略。鲜活的现场案例与细致的工具拆解，让培训教师对镜像观察导图的实践运用有了更直观、可落地的认知。
理论与案例学习后，培训教师分组深入玉泉园六大游戏场，开展实地观察实操：沙池游戏；趣野游戏；思维室博思游戏（含Haba桌游、maker机器人编程）；体锻活动；托育生活游戏；卡卡建构游戏。各组以“自主观察记录—小组研讨碰撞—互动提炼方法”的流程，将镜像观察导图工具融入真实观察场景：围绕“导图运用中的观察诊断”，梳理幼儿游戏行为表现、识别兴趣与潜在需求，结合导图循证记录分析发展起点；聚焦“导图循证后的个性化支持”，研讨后续教育回应策略，在实操中练习客观、精准的观察记录，提升诊断式观察的专业敏感度。
此次培训通过“案例示范+实践实操”的模式，让培训教师在理论与实践的碰撞中深化了对诊断式观察的理解，掌握了镜像观察导图的运用技巧。接下来我们的第四次培训将以圆桌论坛《基于事件思维有效观察与评估的个性化评估支持策略》为核心，进一步助力教师构建“观察-分析-评估-支持”的完整专业闭环，为幼儿个性化发展提供更精准的教育支持。
