5 月 9 日，浙江大学幼儿园实验园开展了一场区域学习空间创设研修活动，旨在提升教师在区域学习空间创设方面的能力，进而促进幼儿全面发展。
上午8点，参加研修的老师们来到实验园三楼音乐厅，本次活动由大华幼儿园业务园长方思斯主持，首先由实验园业务园长鲍玲玲介绍了《从有环境到有意义----儿童发展优先理念下区域空间创设研修转向的园所实践》幼儿园总体区域空间创设情况，让教师们对区域学习空间创设的新理念和目标有了清晰认知。随后，教师们分组对全园区域空间进行观摩，各班创设的主题项目背景下的建构区、科学探索区、小餐厅等区域学习空间各具特色，为幼儿提供了丰富多样的学习环境。在区域现场观摩环节，教师们重点跟班观察了小一班、中二班、大一班的区域活动，区域游戏后的谈话回顾环节，小班围绕着“彩虹小餐厅”、中班围绕杭州家乡雷峰塔的搭建、大班围绕时间项目课程中的科学探究“制作沙漏“展开，区域回顾环节帮助幼儿进一步梳理了游戏中的经验与收获，加深了对游戏内容的理解与思考。
下午的分组研讨环节，围绕“今天现场观摩印象最深的是哪个空间？这个空间对于孩子的发展和学习有什么作用？” 以及 “结合观察记录表，并根据现场循证表达自己的观察与发现。” 等展开深入研讨。研讨中各组利用智能平台画布软件进行思维导图记录，并连接白板展示研讨成果展现了实验园数字化全场景式的研修方式。最后，每个年级组推荐一位代表进行总结汇报，全面展示了分组研讨的成果。
幼教中心副主任何黎明感谢实验园提供这样一种研修机会，给大家呈现了育人空间创设转向的研修探索。幼教中心主任周熔做总结发言并提出下阶段希望，充分肯定实验园通过系列研修推进教师们以丰富材料和多元空间激发幼儿活力、助力幼儿成长的创新实践给与高度评价，并指出各分园应进一步深化研修交流，强化成果转化落地，推动整体教研水平提升。
此次研修活动为教师们搭建了一个学习交流的平台，通过观摩、研讨与总结，教师们对区域学习空间创设有了更深入的理解和思考，纷纷表示将在今后的教学实践中不断优化区域设置，为幼儿创造更加优质、适宜的学习环境，助力幼儿在探索与发现中茁壮成长。
