12月2日上午，为深入践行“儿童发展优先”理念，提升园本课程的实施质量，促进幼儿的深度学习与发展，葛杨婷工作坊在西溪分园开展了“主题背景下支持幼儿深度学习教学活动设计与实施”观摩与“倾听儿童”专题研修活动。通过专家讲座、现场集体教学观察记录与交流，为工作坊老师们搭建一个共享智慧、共促成长的平台。
活动以杭师大高振宇博士《构建儿童友好的声音生态》主旨报告拉开序幕，前沿理念传递、生动的案例和深入浅出的讲解，为老师们开启了新的教育视角：揭示声音在儿童成长过程中的重要作用，以及一个儿童友好的声音生态对于儿童成长的积极影响。
接着，工作坊老师们结合新省一标准中语言支持、学习支持两项师幼互动指标的评估要求，进行现场集体教学活动的观察记录。园本课程背景下的节点活动设计，充分利用了自然环境中的元素和资源，如植物、季节变化等，创设生动有趣的教学情境，在互动中引导幼儿于探索中发现问题、解决问题，实现深度学习。
在讨论与交流中，工作坊成员围绕着观摩中师幼互动的亮点与不足，分享了自己的见解和思考：有效的师幼互动对于激发幼儿的学习兴趣和探索欲望的非常重要，在互动过程中教师更应注重多形式、全面地“倾听”幼儿声音，才能真正理解他们的需求和想法，给予他们充分的支持和鼓励。同时，为了支持幼儿深度学习，还可以为孩子们提供多样化的声音表达机会，鼓励他们积极参与活动，在探索和学习中不断反思和总结。
坊主葛杨婷在总结发言中表示要有“先玩先看再给予支持”的节点活动设计方向，在孩子们的学习和成长过程中，应该先让他们有足够的自由和空间去探索、去尝试、去体验。教师则要通过观察孩子们的行为和表现，更加深入地了解他们的需求和想法，最后再给予必要的支持和引导，帮助他们更好地成长和发展。
此次工作坊活动通过专家观点链接到集体教学活动现场观察分析，让参与的老师共同经历了一次理念与实践的碰撞，帮助老师们对“儿童发展优先”教育理念下支持幼儿深度学习有更深刻的认识。
