近年来，素养导向的新型人才培养目标正在引领教育形态从“以教为主”转向“以学为主”。对于幼儿园来说，通过学习空间的打造，可以充分发挥幼儿的积极性和主动性，让他们能够自己来学习和建构。为了进一步帮助教师解决在学习空间设计中的各种问题或困惑，切实提高教师的学习空间设计能力，助推我园教师的专业成长，从而更好地助力儿童的学习与发展。2024年10月8日中午，冯文君副园长带领全体教师聚焦“儿童发展优先理念下的区域空间设计”开展了园本研修。
研修第一版块，冯老师向大家介绍了小中大各个年龄段10月要开展的主题概况：小班《玩玩乐》主题意在从与同伴品尝甜甜的食物、共同玩车、玩泡泡等游戏的过程中，从感官上的甜蜜逐步过渡到情感上的亲近，帮助幼儿逐渐养成对班集体和幼儿园的归属感。中班《吃得香 长得棒》将食物贯穿整个主题，一方面是让幼儿在参观菜市场的过程中，感受食物的丰富性和多样性。同时运用观察、比较、参与制作等方式探索、了解食物的特点。另一方面，让幼儿知道各种食物都有不同的营养价值，从而养成均衡饮食的好习惯。大班《大中国》意在通过参加庆典仪式、调查、体验中华传统文化等活动，帮助幼儿感知中华文化的经脉，体味中国人的精神内涵，了解祖国现代科技的进步，进而萌生民族自豪感和归属感。主题概况的介绍，为老师们进行第二版块的讨论做好了铺垫。
研修第二版块，冯老师请老师们围绕两个话题进行分组讨论：1.本年龄段现阶段区域空间创设的关键点是什么？2.基于当下的课程以及幼儿的兴趣需求，思考可以创设什么样的区域空间去满足幼儿、促进幼儿的学习与发展？老师们在讨论的过程中，分别基于各自年龄段幼儿的特点和需求思考区域空间的创设如何去支持幼儿的学习。讨论中有碰撞、有质疑、有共鸣、有收获，现场研讨气氛非常浓厚。
研修第三版块，各组分别派教师代表进行观点的分享。在分享过程中，冯老师与老师们进行了现场互动，针对老师们思考中存在的问题或困惑进行逐一澄清，帮助老师们清晰在思考区域空间设计时的注意点，真实地基于日常对幼儿的观察才能更好地了解到幼儿的需求和喜好，才能更加有针对性地设计相应的区域空间和材料去支持幼儿。各组分享完后，老师们都表示受益匪浅。
研修最后，冯老师提出了下阶段实践的要求：希望各个班级能基于今天的讨论，思考自己班级的区域空间如何在原先的基础上进行调整和优化，真正通过区域空间的打造去支持幼儿的学习与发展。
此次园本研修是基于9月研修的基础上开展的，在前期有了2次初步的尝试和探索后，在这次研讨的过程中，老师们的思路更加清晰了，目标也更明确了，在区域空间设计中开始转向儿童了。接下来，期待各个班级在自主实践的过程中能够真正地去践行“儿童发展优先”的理念，打造有意义的区域空间。（文：冯文君 图：陈燕玲、何丽莎）
