课程环境是重要的教育资源，是课程创生的来源、课程实施的载体和结果，是促进幼儿园课程高质量发展的重要保障。课程环境不仅能推动课程的生成、开展，还是课程的“记录”方式，同时也体现了对课程的延续。基于学期初聚焦课程环境研讨的基础上，2023年11月20日、22日中午，冯文君副园长带领全体教师进行了2023学年园本研修之“班级课程环境分享”活动。
研修活动的第一版块中，冯老师向全体教师介绍了本次班级课程环境分享活动的起源和要求，基于开学初全体教师围绕“课程环境”的讨论，本学期教师们根据研讨要求进行了自主实践，此次分享活动就是前期教师们进行自主实践的成果展示。研修活动的第二版块中，15个班级的教师结合前期的思考，分别根据班级课程开展的需要，追寻儿童视角，创设有意义的课程环境进行了分享。在分享的过程中，每个班级都各有不同的侧重点，选取了不同的案例进行了展示。各班课程环境内容丰富，班级特色显现，充分凸显了教师的思考，更是彰显了儿童发展优先的理念。研修活动的第三版块中，冯老师根据老师们的分享，肯定了本学期老师们在班级课程环境创设过程中所付出的努力和取得的进步，同时也提出了自己的想法和思考，希望在下阶段的研讨中能逐步根据发现的这些问题进行进一步的研讨和实践，真正提升教师课程环境创设的能力。
此次园本研修活动，不仅仅只是一次分享和交流，更是一次发现问题、深度思考的过程。在一次次班级课程环境研讨、实践、分享、反思、优化的过程中，教师对课程环境创设的思路越来越清晰，也会在课程环境创设过程中去努力追寻儿童视角，让课程环境真正与儿童互动起来，去有效支持和推动课程的开展，从而更好地促进儿童的学习和发展！（文：冯文君 图：方恒霞、冯文君）
