腹有温度,心怀教育 ——梁冰工作坊“4+1渐进式品读”活动献礼第39个教师节

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什么是儿童立场?我们离儿童立场有多远?梁冰工作坊品读成尚荣先生的《儿童立场》一书,本次读书分享采取4+1渐进式品读的方式:即每月精读一章,先后四次以“读书笔记”、“相互点评”的形式分享自己真实的读书心得、做法和感悟1次线上交流,以此深度理解儿童立场。

在第39个教师节来临之际,工作坊于98日晚召开线上读书交流活动,以“发现儿童——理解儿童——解放儿童”为逻辑线索展开交流。坊主梁冰老师抛砖引玉就“您觉得儿童能够被完全理解吗?”开启工作坊的智慧约会,老师们结合自身经验,各抒已见,滔滔不绝。原来发现儿童并不容易,教师要从经验中的、想象中的、自己期待中的儿童中抽离,保持一份童真,才能发现儿童的一切可能性。梁老师又对“等待”一词进行剖析,那什么是等待呢?有的老师说“等待,不是不行动,而是让教育慢一点,再慢一点”。而有的老师又说“等待,等的是时间和机会,在合适的时机,把它们还给孩子!”的确,等待是一种进行时,它所需要的就是“学会倾听”,便能深度理解儿童。在小伙伴们的相互的碰撞中,梁老师趁势提出书中的一个观点“教室,出错的地方”,其实在《保教指南》中也提出“支持幼儿试错的行为”。那出错能带给儿童什么呢,老师们用了几个关键词来表达“经验、更高的认知、持续的好奇心等”。我们要学会解放儿童,首先要学会解放自己,这样才能悦纳每一份特别!

在老师们谈笑风生中,一小时的线上交流过得很快,老师们纷纷表示《儿童立场》是一本值得反复阅读的好书,“教育的大智慧在于了解和发现儿童。”让我们做好教育的守望者,支持每一位孩子在自己的频道上有节奏的呼吸和成长!相信大家更能共同理解什么是尊重、倾听、包容、悦纳、支持,共同体味教育的美好,共同深度、立体地感知何为儿童立场”,以满满的热情投入到新学期的工作中。

教育不是装满一桶水,而是点燃一把火。我们腹有温度,就能心怀充满爱意的教育,心中萌发火苗,让自己的光芒照亮儿童,温暖他人还能成为自己,相信这是一份特殊而能量满满的教师节礼物!