4日4日，玉泉分园开展“聚焦儿童表征，读懂儿童”专题研修。本次研修通过案例分享、专家点评、互动交流等途径促进教师了解“怎样的儿童表征方式更适宜支持儿童的真实表达”，提升教师解读儿童的观察力、分析力和思考力。本次活动由玉泉分园副园长孙为为主持，特邀杭师大副教授孙丽丽老师莅临指导，分园全体教师参加。
大班梅珍珍、刘熙云两位老师分别介绍了《走进小学》《地球村》主题中的儿童表征作品。两位老师通过在主题中挖掘幼儿的问题 、捕捉幼儿的发现，引导幼儿以自发自主的多元化记录来推进儿童思维的表征。同时在对儿童表征作品的解读中了解孩子的真实想法，解读儿童，及时调整教育策略，支持“儿童表征“下的主题推进。
中大班的孩子具有一定的发散思维，相对容易进行多样化的表征，那小班的孩子是以怎样的形式来进行表征呢？小四班费芹芹老师展现了“抽拉式的照片呈现”“绘本形式记录”“情景式表达”的表征方式，以好玩有趣的方式促使小班幼儿积极进行表征，借助儿童表征读懂儿童的内心世界，给予儿童更多元的探索与表达。
孙丽丽老师对研修中分享的“儿童表征”案例做出专业点评：追随孩子的视角推进主题，教师的观念和指导模式有了显著提升；在对孩子原有经验调研呈现的同时，需要学会捕捉孩子表征背后的故事，思考要给予怎样的支持和推进；针对小班孩子年龄特点，更适合通过游戏的方式来进行表征，关注孩子的对话及表述的留痕。
研修尾声阶段，副园长孙为为进行了精炼的总结：儿童表征的目的是促使老师一对一地倾听孩子的想法，审视个体的需求和问题，更好地推进课程。同时，需要深切思考如何利用儿童表征去促进儿童的表达，通过什么方式促使孩子去表征。
通过研修，老师们明确“基于儿童表征”应立足于倾听孩子的声音和真实感受，理解儿童的问题情境和意义世界，每一位老师的思考与实践将汇聚成玉泉分园基于“儿童表征”优化教育行为的大蜕变。
