2021年7月12日下午，浙大幼儿园华家池分园冯文君副园长基于前两次的集体研修，组织全体教师进行第三次游戏中儿童行为观察与分析的研修。针对第二次的研修作业反馈，每位老师运用研修的思路，结合幼儿角色游戏检核表和角色游戏关键经验，开展一次实践。
他山之石，可以攻玉。老师们倾听了7位老师的游戏观察分享。小一班张敏老师选择班中的角色游戏重点选择两名幼儿进行观察，通过试听感官重温游戏过程，强化游戏过程内化程度，张老师用“想象转换”“社会互动”“语言沟通”“游戏持续性”等方式进行幼儿游戏水平分析，教师准备专项的游戏角色工作视频，顺利地让游戏观察便于操作实施。小三班丁红霞老师针对幼儿的物品假装转移到交往互动展开分享了野炊区的故事，深入反思今后丰富游戏场景和环节；前期预设准备；进一步引导幼儿的交往方式。中一班沈倩老师和中四班方恒霞老师利用对话式的游戏实录，大二班的杨旸老师也选择了“泰迪熊医院”区域进行游戏观察，三位老师通过内科、牙科区域的观察，重点分析游戏水平中出现的问题，通过家长助教丰富幼儿生活经验、增加游戏次数和材料优化改进策略。中三班冯娟老师通过幼儿的突发奇想，初定游戏目标幼儿对外卖员角色认知和体验以及游戏参与度，开启“小小外卖员”的故事，游戏中孩子们的经验水平展开了对外卖员职责和流程的梳理跟进。大四班陆黎莺老师从大班幼儿的游戏经验选择了森林快递站的小小交通警察这一区域进行观察，激发幼儿在游戏中的积极状态，给予游戏角色的支持，使角色更丰实时间更持久。
研修活动的尾声，老师们都收获满满，冯文君副园长对老师们的进步给予了肯定：观察更有计划性了，从“随意的观察”走向“有意的观察”；观察的点更聚焦了，从“宽泛的点”走向“聚焦的点”；观察分析更专业了，从“随性的分析”走向“有理有据的分析”。同时，冯老师也对今后的观察目标、观察实录、游戏水平、改进策略提出了需要努力的地方：目标可以更规范更聚焦；实录可以更具体、更客观；游戏水平要和目的相匹配，有理有据；策略要和游戏水平分析相匹配，可操作。
我们都是探索者，行走在孩子的世界里。我们老师要注重在游戏中的观察，研究和评价孩子，与孩子一起，在游戏中成长。让儿童的游戏看得见！
