6月10日下午，玉泉分园开展“青年教师纪实故事专题分享会”，会议由分园副园长梁冰老师主持，针对青年教师撰写纪实故事的疑惑进行分析，并挖掘具体的纪实故事中的观察与教育价值。
会议伊始，梁老师向老师们抛出疑问“什么是纪实故事”，并请大家在纸上写下关键词，
通过对关键词的分析归纳了纪实故事的要素：观察、分析、注意、识别、回应，玩什么、怎么玩、为什么这么玩。同时，在会议前期，梁老师向部分老师询问了在撰写纪实故事时遇到的瓶颈：如何更精准的抓取典型案例、如何做到叙述更加客观语言更加精炼、对于连续性的观察和分析感到有难度等。
本次会议旨在以纪实故事为载体，促进老师们在观察时从“看见”到“看懂”，穿越表面理解儿童作为独特的个体，在当下所具备的潜力及其发展的可能性。资深教师李琴、张星、徐爱君分别就如何观察、分析跟进、案例论坛三部分进行了详细的解说与案例分析。
李琴老师就为什么要做观察记录、如何观察、观察什么、观察方法这四方面进行了阐述观察幼儿的游戏主题、游戏角色、对材料的选择和运用等方面；运用扫描观察、定点观察、追踪观察等方法来撰写纪实故事。
张星老师描述了在观察记录时，我们面临观察题材、过程指导、观察事件、改进措施、故事内容等问题以及具体的选材与指导策略。
徐爱君老师分享了案例《谁偷吃了草莓》，从“第一次被偷吃”的疑惑和猜想，到“第二次被偷吃”的探索与解决办法，通过连续记录并支持来孩子的探究活动。老师们分成三组进行沙龙讨论模式，对案例进行分析与跟进。
通过专题分享会，老师们更深一步地认识到撰写纪实故事的重要性与必要性，生成课程来源于观察与记录，挖掘幼儿一日生活中的细节进行纪实故事的撰写并进行后续跟进能有效促进自身教育教学能力。
