为进一步提升教师的课程敏锐度，增强课程意识，促进园本课程的有效开展，提高教师撰写课程故事的水平。10月23日下午，在保教组长王蒙老师的带领下，凯旋华家池幼儿园全体老师开展了课程故事的理论再学习。
在教研开展之前，老师们自学了王春燕教授的“幼儿园课程故事审思：内涵、问题与对策”一文。
在整个教研活动中王老师通过提问解答的方式为老师们答疑解惑。
什么是课程故事？幼儿园课程故事是幼儿园教师通过回忆、整理、归纳、筛选幼儿园课程实施中真实发生的有意义的课程事件，通过叙述表达一定的主题及反思而形成的故事。
在我们进行的课程故事存在哪些问题？倪雯老师提到，我们的课程故事都太完美了，似乎看不到冲突。卫露老师说道：我们的课程故事都浮于表面，似乎都不深入。余银超老师提到，我们的故事看起来都似乎缺乏真实性，课程都随着老师预设的计划行径。的确，我们老师对课程故事概念混淆，表达主题不清晰；内容单一，叙述浅表化；流于形式，反思浅显空泛等问题。
如何让课程故事内容更有意义？更凸显主题核心？如何让反思走向深层次？王老师通过一个个案例给老师们进行专业的讲解。
通过本次教研活动，大家对课程故事的概念更加清晰了，也从中学到了一定的撰写故事的对策。希望凯旋华幼的老师们能在“故事”中蕴含教育思考与教育情怀，在细节中体现“把生活还给孩子”的教育理念。
