当我们对儿童、教育、课程的认识发生了改变，幼儿园的环境不再仅仅是装饰和美化的作用，而是被作为一项重要的教育资源，作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。为进一步更新教师的教育观和儿童发展观，10月14日，实验园开展了班级环境观摩研讨活动。
活动中，老师们以欣赏和学习的心态走进每个班级，认真聆听班级老师对主题墙面、区域布局及材料投放等环境的阐述，并相互交流探讨。小班组老师们依据幼儿的年龄特点，创设了温馨而又童趣的班级环境，并充分利用班级墙面、矮柜等，让孩子们可以运用多种感官观察、体验、发现并参与其中。中、大班的老师们根据孩子的游戏兴趣、发展需要，创设了便于幼儿互动、思考的“哲学角”，呈现幼儿发展、课程轨迹的主题墙面，还利用走廊、睡房等半开放空间扩展班级区域。过程中我们发现各班级的环境都能以幼儿的需要、幼儿的兴趣为出发点，重视儿童的参与，珍视儿童的表达与表现。
通过本次环境观摩研讨活动，老师们更加清晰地认识到儿童参与的环境不仅表现出对幼儿的尊重、信任和接纳，还有利于调动幼儿的生活经验，体现自己的意愿，让他们在不断的环境参与中获得自信、自主。了解幼儿的“真”需要，才能让幼儿成为环境的“真”主人。
