创意坊游戏作为我园的特色课程，对幼儿各方面能力的发展具有重要的促进作用。为了能够更好的促进幼儿的发展，本园也在不断的观察，思考，和探索，及时对相关游戏内容进行调整和整合，以期为幼儿提供最自由的活动空间，促进幼儿的自主活动和交往。
特色课程的开展和实施离不开具体的载体，我园所探索出的实施载体为基于幼儿兴趣的单元式创意坊游戏、基于主题的共享型创意坊游戏、基于坊间合作的联动式创意坊游戏、基于家园合作的助教式创意坊游戏。由于主题活动是幼儿园日常教育教学活动的主要载体，为此，5月14日我们开展了“特色课程在主题活动中的开展”教研活动，通过老师的案例交流，我们得出以下感悟：
一、挖掘教育价值，制定特色课程的主题活动目标
创意坊游戏的开展以尊重幼儿的兴趣经验为主，但是这一游戏形式也有一定的内在发展目标。为促进创意坊游戏目标的达成，我们结合《指南》中的相关目标，同时参照《完整儿童》（小、中、大班）各个主题的发展目标，制定了创意坊游戏幼儿发展目标。这样可以保证幼儿在游戏的同时获得相应能力的发展。
二、结合兴趣经验，选择特色课程的主题活动内容
特色课程主题的选择应该是幼儿熟悉、容易接触，且贴近幼儿“最近发展区”的。主题《美丽的秋天》：我们发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。他们喜欢把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。于是我们就引导孩子们一起去寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。结合秋天的主题，我们在创意坊游戏活动中开展了“秋天多美丽”系列活动，开展对秋天的探索性活动，满足幼儿探索的需要，提高幼儿的认知能力和水平。
三、拓展知识经验，制定特色课程的主题活动路径
本园创意坊游戏不是相互孤立的运行的，而是相互渗透、相互影响的。创意坊基于相同主题开展不同形式的创意坊游戏活动，使有限的材料得到最大化的运用，为幼儿提供更多的互动时间和空间。共享型创意坊游戏使不同坊内的游戏材料、游戏人员发生互动，使幼儿创作的作品更具可能性、多样性。
图1 基于主题的共享型创意坊游戏
如以绘本《花格子大象艾玛》为载体，每个创意坊根据坊内的特点常设了不同的游戏，在染画坊中，幼儿通过扎染的形式，来做出染布，用染布剪贴来制作大象艾玛的花格子。在版画坊中，幼儿通过拓印的方式，来制作大象艾玛。在泥塑坊中，幼儿通过彩泥、陶泥等制作一只立体大象。布艺坊中，幼儿通过缝制的方式用不织布、棉花等制作大象艾玛。木工坊中，幼儿通过切割、钉敲等形式利用木头来设计一只大象艾玛。
这样的主题实施途径使幼儿创作的作品更具可能性、多样性，也能让幼儿感受到在同一主题下不同创意坊中创作出各具特色的作品。当然主题的类型是很丰富的，我们也有根据节日、季节开展的相关活动，如《恐龙来了》《大中国》等系列活动。
总之，幼儿园特色课程在主题活动中的开展能有效地、最大限度地挖掘和利用身边有价值的教育资源和教育契机，以促进幼儿的最大发展，是我们开展主题的宗旨和前提。主题内容的选择、实施与延伸要立足于促进幼儿的最大发展，获得最优教学效能。没有最好的课程，只有更好的课程。在今后的实施中，我们将继续寻找混龄主题与现实生活的契合点、连接点、联系点，使创意坊游戏更完善。
