为推进我园的课程改革，提高园本课程的审议水平，提升教师的园本课程实施能力，2018年12月6日下午，我园教师在副园长谢璐的带领下，开展了基于课程园本化的主题审议教研活动，开启了适合本园、本年龄段幼儿课程的审议之旅。
此次教研分为理论篇和研讨篇两部分。理论篇主要学习主题审议过程与方法,让教师明白教材中课程设置的“为什么”、孩子已经“有什么”、 实施时要“做什么”三方面内容。学习时，谢老师帮助教师们重点理解审议实施中的动态优化，引导教师关注“幼儿经验习得的过程”，通过线性规划、一问三审、实况追踪三大方法来推进主题，落实价值。另外，审议实施后还要擅于反思总结，依据“幼儿经验习得的方法”，通过审议的比较异同、追本溯源、由小见大三大方法，对主题实施的各个方面再次全面回顾。
进入研讨篇，教师们针对审议时遇到的问题和困惑，各抒己见。副园长谢璐总结到，主题审议时在选择内容方面要能够体现以“儿童为主体”等理念，不要硬搬教参、硬用园本资源，而要以孩子的实际水平、兴趣、需要为出发点，为孩子打造适合他们、满足他们需要的课程。
短短一个小时的智慧碰撞，帮助教师正确地看待课程审议，提升了教师课程设计的能力，为我们的园本课程建设埋下了坚实的基石，有助于推进我园课程改革的实施落地、促进教师的专业成长，使我们的课程研究之路进行得更稳、更扎实。
此次教研分为理论篇和研讨篇两部分。理论篇主要学习主题审议过程与方法,让教师明白教材中课程设置的“为什么”、孩子已经“有什么”、 实施时要“做什么”三方面内容。学习时，谢老师帮助教师们重点理解审议实施中的动态优化，引导教师关注“幼儿经验习得的过程”，通过线性规划、一问三审、实况追踪三大方法来推进主题，落实价值。另外，审议实施后还要擅于反思总结，依据“幼儿经验习得的方法”，通过审议的比较异同、追本溯源、由小见大三大方法，对主题实施的各个方面再次全面回顾。
进入研讨篇，教师们针对审议时遇到的问题和困惑，各抒己见。副园长谢璐总结到，主题审议时在选择内容方面要能够体现以“儿童为主体”等理念，不要硬搬教参、硬用园本资源，而要以孩子的实际水平、兴趣、需要为出发点，为孩子打造适合他们、满足他们需要的课程。
短短一个小时的智慧碰撞，帮助教师正确地看待课程审议，提升了教师课程设计的能力，为我们的园本课程建设埋下了坚实的基石，有助于推进我园课程改革的实施落地、促进教师的专业成长，使我们的课程研究之路进行得更稳、更扎实。
来源：钱江分园 作者： 郁秦怡 编辑：
时间： 2018-12-07 12:59:20
时间： 2018-12-07 12:59:20
