2016年4月8日浙大幼儿园钱江分园盛邀余胜兰老师来我园开展了《班级保育与教育》的讲座。在《指南》背景下我们常说：“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”那么，想要提升保教人员的专业能力与保育能力，我们必须参与学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让保教人员共同了解《指南》、学习《指南》。
在本次讲座中余老师带领我们一起解读了指南背景下的班级保育和教育省级评估细则，特别是在生活活动中。我园一直注重幼儿一日生活中的生活活动，保教人员一直秉承着“悦生活，悦健康”的教育理念。
余老师例举了在考核过程中观察到幼儿园一日生活中盥洗、喝水、进餐、午睡活动等多个环节出现的问题与教师们聚焦的困惑提出了科学指导要点。例如：盥洗如厕环节，教师组织的时间安排和方式要合理，有效避免幼儿的拥挤与消极等待，要关注幼儿洗手的自觉性与正确率，让幼儿养成内化自身的习惯。厕所门帘的设计要体现既要保护幼儿隐私又要方便合理；进餐环节中的进餐时间与护理方式要关注到幼儿的个体差异，餐具要符合幼儿使用，卫生保温要符合要求；午睡环节的时间安排要合理、有弹性，个性化的需求要妥善安排等。
余老师在讲座过程中还分享了一些案例、照片，同时例举的多个问题也是我们实际在园一日生活教育教学中碰到的共性问题。余老师细致地进行问题解析，并提出了科学合理的优化策略，使在坐的保教人员更为深刻地理解，同时提高了解决幼儿园一日生活保育与教育实际问题的能力。
通过此次的讲座，钱江分园的保教人员在幼儿一日生活中具备了更为专业的理念，这样才能把我们的保教队伍建设的更专业。
在本次讲座中余老师带领我们一起解读了指南背景下的班级保育和教育省级评估细则，特别是在生活活动中。我园一直注重幼儿一日生活中的生活活动，保教人员一直秉承着“悦生活，悦健康”的教育理念。
余老师例举了在考核过程中观察到幼儿园一日生活中盥洗、喝水、进餐、午睡活动等多个环节出现的问题与教师们聚焦的困惑提出了科学指导要点。例如：盥洗如厕环节，教师组织的时间安排和方式要合理，有效避免幼儿的拥挤与消极等待，要关注幼儿洗手的自觉性与正确率，让幼儿养成内化自身的习惯。厕所门帘的设计要体现既要保护幼儿隐私又要方便合理；进餐环节中的进餐时间与护理方式要关注到幼儿的个体差异，餐具要符合幼儿使用，卫生保温要符合要求；午睡环节的时间安排要合理、有弹性，个性化的需求要妥善安排等。
余老师在讲座过程中还分享了一些案例、照片，同时例举的多个问题也是我们实际在园一日生活教育教学中碰到的共性问题。余老师细致地进行问题解析，并提出了科学合理的优化策略，使在坐的保教人员更为深刻地理解，同时提高了解决幼儿园一日生活保育与教育实际问题的能力。
通过此次的讲座，钱江分园的保教人员在幼儿一日生活中具备了更为专业的理念，这样才能把我们的保教队伍建设的更专业。
来源：钱江分园 作者： 胡琳燕 编辑：
时间： 2016-04-10 20:55:49
时间： 2016-04-10 20:55:49
