3月1日，实验园开展园本教研活动，针对西湖区幼儿园“《指南》在行动”视导团队反馈意见，老师们从支持性环境创设、师幼互动、教学的有效性、作品表达四个方面反思了自己的教育行为与指导。
视导团队指出在环境创设上，班级的区域规划合理，材料种类丰富，整洁有序，教师对班级的整体规划和管理很好。一些班级使用既美观又方便的记事板，创意巧妙。一些教师提供的低结构、可操作性强的材料，体现了老师促进儿童学习发展的意识。视导团队的老师观摩了混龄游戏后，认为在打通式的混龄游戏中大带小的氛围很好，老师有培养孩子大带小及合作的意识是值得肯定的。但在儿童游戏中教师并非一定要有所建树，重要的是让儿童感受到游戏的乐趣和他们在游戏中探索成功的快乐。中班音乐活动《敲小鼓》作为集体教学活动展示，得到了张海鸥老师的肯定。张老师从教师的教育行为、儿童的学习体验两方面分析了本次活动，老师们对比反思自己的教学活动，在理解儿童的年龄特点、经验水平、个体差异、学习方式的基础上改变自己的教育行为与教学策略。在作品表达上，老师们不断反思：儿童作品的背后有怎样的前期教育策略？持续沿用当下的做法会对儿童发展有何影响？怎样推动儿童发展？促使教师们反思自身教育行为与理念对儿童成长的作用与影响。
实验园将继续践行《指南》精神，转变教师的儿童观、教育观，不断促进教师的成长，为孩子的发展创设更加自主的环境。
视导团队指出在环境创设上，班级的区域规划合理，材料种类丰富，整洁有序，教师对班级的整体规划和管理很好。一些班级使用既美观又方便的记事板，创意巧妙。一些教师提供的低结构、可操作性强的材料，体现了老师促进儿童学习发展的意识。视导团队的老师观摩了混龄游戏后，认为在打通式的混龄游戏中大带小的氛围很好，老师有培养孩子大带小及合作的意识是值得肯定的。但在儿童游戏中教师并非一定要有所建树，重要的是让儿童感受到游戏的乐趣和他们在游戏中探索成功的快乐。中班音乐活动《敲小鼓》作为集体教学活动展示，得到了张海鸥老师的肯定。张老师从教师的教育行为、儿童的学习体验两方面分析了本次活动，老师们对比反思自己的教学活动，在理解儿童的年龄特点、经验水平、个体差异、学习方式的基础上改变自己的教育行为与教学策略。在作品表达上，老师们不断反思：儿童作品的背后有怎样的前期教育策略？持续沿用当下的做法会对儿童发展有何影响？怎样推动儿童发展？促使教师们反思自身教育行为与理念对儿童成长的作用与影响。
实验园将继续践行《指南》精神，转变教师的儿童观、教育观，不断促进教师的成长，为孩子的发展创设更加自主的环境。
来源：实验园 作者： 王晓頔 编辑： 王晓頔
时间： 2016-03-02 16:36:17
时间： 2016-03-02 16:36:17
