为进一步领会和落实中心学术月“应该给孩子一个怎样的环境？”的专题研讨会精神，提高教师环境优化创设的理念和技能。1月6日，本着“立足特色，做精做细”的原则，根据实验园的园本特色混龄游戏课程开展了“游戏化环境的优化”专题教研活动。
首先，蔡老师和大家分享了，发生在建筑角的深度跟进式学习故事案例“航母是怎样建成的”。通过生动、震撼的航母故事图文分享，引领教师们明确在自主游戏环境课程中教师的隐性指导该如何进行，提高教师游戏观察和推进的指导水平。接着，外出参观的教师们依次分享了精心准备的“我看到的环境亮点”和“我们班还可以怎么优化”，这两个方面的各2-3条观点碰撞。大家认为幼儿园环境中生动清晰明确的奖励栏设置对引导幼儿的积极习惯养成有大大促进作用；树枝、木头、芦苇、石头、布艺等自然物的应用，让大自然走进教室，走进幼儿生活，环境也更自然更美了；丰富的户外活动自主游戏器械，充分满足了孩子运动锻炼的需要，其巧妙使用便捷的器械保存方法也很值得借鉴。然后，结合明星老师深圳学习，国外一些好的环境创设以及一些短培老师的环境参观照片，从环境的隐性推动、自然物在环境中的应用、专用活动室等这几个方面有针对的引导和讨论借鉴他们好的做法。这些照片给了老师们多元而广阔的环境创设思路，也更有针对的明确了自己班级可以优化的措施。最后，老师们用一句话表述对环境的理解，结束了这次的教研活动。新老师们说，“环境材料是有明显清晰标记的”、“环境是孩子喜欢感兴趣的”、“要安全的，有序的，不是花花绿绿的”。老教师们说，“环境应该是有质感的，美感的”、“环境的材料应该是支持幼儿学习的”、“环境材料应该是随孩子的游戏操作而不断跟进的，是动态的”、“环境是孩子的游戏场和学习场”不同阶段的老师对环境有不同的理解。
教师们表示在本次教研活动中启发多多，收获满满。在分享中启发，在案例中引领，在讨论中碰撞，在思考中清晰，在鉴赏中开阔视野。环境创设的学习永无止境，好学爱探究的实验人一直在路上，为孩子们创设一个更美、更有质感、更有意义的游戏化环境而不断努力！
来源：实验园 作者： 鲍玲玲 编辑： 王晓頔
时间： 2016-01-07 10:15:24
时间： 2016-01-07 10:15:24
