叶夏丰：可将整理玩具的“大”事化小，分步骤完成，这样可以减少小年龄孩子的挫折感。
黄 俊: 在“玩”的状态中收玩具，如收皮球时，将装皮球的箱子比喻成青蛙嘴，“青蛙饿了, 请小朋友用害虫喂喂它”。可以利用各种图标来帮助幼儿学习分类归放，解决幼儿空间感不强的弱点。还可以及时在集体面前表扬整理得好的幼儿，给大家树立榜样，促使幼儿主动模仿。
楼梦娜: 小年龄段的孩子认为“万物有灵、万物有情”，可创设情境激发幼儿主动“帮助”这些物品的意识，轻松建立整理玩具的好习惯！
王卡艳: 大人定时和不定时检查幼儿物品是否摆放整齐，并用积分奖励制度，累积可换取一件小奖品。此激励方式适用于大年龄幼儿。
黄 慧：成人潜移默化的教育会影响孩子一生，充分发挥成人的示范作用。
颜敏洁: 要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，大人只是帮忙而已。
黄 俊: 在“玩”的状态中收玩具，如收皮球时，将装皮球的箱子比喻成青蛙嘴，“青蛙饿了, 请小朋友用害虫喂喂它”。可以利用各种图标来帮助幼儿学习分类归放，解决幼儿空间感不强的弱点。还可以及时在集体面前表扬整理得好的幼儿，给大家树立榜样，促使幼儿主动模仿。
楼梦娜: 小年龄段的孩子认为“万物有灵、万物有情”，可创设情境激发幼儿主动“帮助”这些物品的意识，轻松建立整理玩具的好习惯！
王卡艳: 大人定时和不定时检查幼儿物品是否摆放整齐，并用积分奖励制度，累积可换取一件小奖品。此激励方式适用于大年龄幼儿。
黄 慧：成人潜移默化的教育会影响孩子一生，充分发挥成人的示范作用。
颜敏洁: 要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，大人只是帮忙而已。
来源：各分园 作者： 编辑： 陈德超 摄影：
时间： 2015-06-23 18:59:17
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